К ДИСКУССИИ О СОДЕРЖАНИИ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Опубликовано в печатной версии журнала. Вып. № 2.

Исчерпывающий ответ на вопрос о том, чему учить в школе, каким должно быть содержание образования, до недавнего времени давал минимум содержания образования — составная часть федеральных государственных образовательных стандартов.

В новой структуре стандартов, заданной законом «Об образовании» в 2007 году, минимумов содержания образования нет: решение о том, чему учить, должна принимать самостоятельно каждая школа, основываясь, прежде всего, на требованиях к результатам образования.

Однако совершенно очевидно, что принимать такие решения без четких ориентиров и, прежде всего, без поддержки академической науки даже самая продвинутая школа не в состоянии. Поэтому в дополнение к новым стандартам специалистами Российской академии наук было разработано фундаментальное ядро содержания образования — перечень разделов из каждой области знания, представление о которых должен иметь каждый человек. Более детальная разработка содержания образования еще впереди, и в случае с социогуманитарным образованием работа, очевидно, предстоит наиболее сложная. Ведь здесь содержание образования определяется не только достижениями науки, но и, прежде всего, государственными приоритетами, культурными традициями.

Дискуссия о новом содержании социально-гуманитарного образования была начата весной 2012 года, когда на площадке издательства «Просвещение» прошло первое заседание Общественного совета по развитию гуманитарного образования. И сейчас на многих других площадках, на страницах различных изданий — и общественно-политических, и профессионально-педагогических — идёт дискуссия о том, чему учить детей на уроках истории и обществознания, русского языка и литературы, экономики и права. В обозримом будущем должны быть сформулированы концептуальные взгляды на современное гуманитарное образование, должны быть сформированы новые команды разработчиков этого содержания, которые затем сумеют адекватно отразить его в школьных учебниках.

Эта дискуссия должна быть предельно открытой. И хотя начало ей было положено еще при министре Андрее Фурсенко, его преемник Дмитрий Ливанов подтвердил курс на открытость ведомства, пообещав обсуждать любые начинания в сфере образования с широкой общественностью.

В серии наших публикаций, посвященных конструированию нового содержания гуманитарного образования, мы представляем разные точки зрения, вплоть до таких, которые не разделяет редакция. Но мы уверены, что только в споре рождается истина.