ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
И БИОЛОГИИ В 6 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:
«ДВА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ НАЧАЛА»


Цели и задачи урока.

Учащиеся должны усвоить, что мир взаимоотношений людей в обществе сложен, но его необходимо познавать, что человек, как и всякое живое существо, подчиняется общим законам жизни. Учащиеся получают представления о том, что:

  • мир людей — это собственный мир каждого отдельного человека, благополучие, счастье, удача, радости каждого связаны с людьми и только с людьми;
  • существо социальное — значит существо общественное;
  • природа обусловила необходимость общественного образа жизни людей (по своей природе человек не может прожить без людей);
  • развить элементарные представления о взаимосвязи человека и общества;
  • показать многообразие форм человеческого общения и качеств, помогающих в общении с другими людьми.

 

 
Софья

ФЁДОРОВА,

учитель

истории и обществознания

МОУ СОШ № 4, г. Дмитров,

Московская обл.

 

 
На данном уроке продолжается развитие умений:

  • на основе сопоставления находить общее в различном;
  • на основе обнаруженной общности делать вывод прогнозирующего характера.

Оформление доски:

Тема: «Два человеческих начала».

Эпиграф: «Тот, кто думает, что может обойтись без других, сильно ошибается; но тот, кто думает, что другие не могут обойтись без него, ошибается еще больше» (Ф. Ларошфуко).

В словарь урока:

Биосоциальное существо, биологическое существо, социальное существо, сообщество, общество, общение.

Материалы к уроку:

Учебные пособия по биологии и обществознанию, изображение корабля, тексты для работ в группах, тексты проблемных ситуаций, «заповеди» для работающих в группе, карточки с фразами об обществе.

Введение в проблему.
Лучшей формой проведения урока по данной теме будет групповая работа учащихся в сочетании с элементами индивидуальной деятельности.

Данный урок композиционно делится на две части, первая из которых посвящена проблеме:
человек — существо биологическое, вторая: человек — существо социальное.

Читать далее

РАЗВИТИЕ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ


Проблема компетентностного подхода в образовании на сегодняшний день является одной из самых актуальных. Тип человека современности и ближайшего будущего — самостоятельный, коммуникабельный, умеющий работать в группе, готовый и способный постоянно учиться новому, самостоятельно добывать и применять нужную информацию.

 

Елена

ТАБАТКИНА,

учитель

истории

и обществознания

МБОУ «Усть-Абаканская СОШ №1»

 

Компетентностный подход выдвигает на первое место не информированность учащихся, а умение решать проблемы, возникающие в практической деятельности, и овладение способами деятельности. Обрести компетентность можно лишь при самостоятельной постановке проблем, поиске необходимых для решения знаний и определения их путем исследования.

Одной из целей обществоведческого образования в современной школе является подготовка учащихся к самостоятельному анализу и оценке фактов, процессов, позиций. Объем информации, изучаемой на уроках обществознания, возрос. Как с помощью урока развить личность ребенка, его творческое мышление, умение критически мыслить и делать собственные выводы? Урок обществознания — один из немногих, где ученики приобретают навыки общения, где относительно легко возникает атмосфера творчества и поиска. Познавательная активность, кропотливая организация самостоятельной деятельности школьников — необходимое условие эффективности современного урока.

Началом пути реализации ФГОС стало использование метода творческих проектов и его возможности в реализации компетентностного подхода к обучению.

Проектная деятельность позволяет организовать обучение так, чтобы через постановку проблемы организовать мыслительную деятельность учащихся, развивать их коммуникативные способности и творчески подходить к результатам работы.

Читать далее