КОМПЕТЕНТНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПОЛЕ

Опубликовано в печатной версии журнала. Вып. № 3.

Своей практикой использования в школе современных информационных технологий, применения личностно ориентированных методов обучения делятся учителя истории Республики Хакасия.

 

Ольга

ЛЮБИМЦЕВА,

кандидат исторических наук,

доцент кафедры

управления образованием

ГАОУ ДПО РХ «ХакИРОиПК»

 

 
Содержание современного образования требует существенной модернизации средств и методов обучения. Сегодня необходимо использовать личностно ориентированные образовательные технологии, которые способствуют развитию необходимых в современном обществе деятельностных и научно­-исследовательских компетенций у школьников. Одной из главных задач образования становится не просто овладение учащимися суммой знаний, а развитие творческого, самостоятельного мышления, формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации.

Специфика информационных технологий состоит в том, что они предоставляют пользователям — учителю и учащимся — практически неограниченные ресурсы: как информацию в мировой Сети (энциклопедические порталы, видеолекции, разнообразные базы данных ведущих библиотек, научных центров, высших учебных заведений, музеев, архивов), так и специальные электронные мультимедийные разработки в составе учебных курсов гуманитарного цикла (обычно в формате CD­ и DVD­дисков). Использование на уроках истории и обществознания электронных учебников и лекций, контролирующих программ, справочников и баз данных, интерактивных пособий значительно расширяет возможности для лучшего усвоения материала, оптимизирует учебный процесс и усиливает мотивацию к учебной деятельности.

Конечно, ни компьютер сам по себе, ни Интернет не в состоянии заменить живое слово педагога, непосредственное взаимодействие с классом. Больше того, Интернет может быть как другом и помощником, так и врагом учебного процесса. Не секрет, что наиболее посещаемыми сайтами в образовательной области являются те, которые содержат коллекции готовых рефератов, учебных проектов, докладов, курсовых работ. Учителю необходимо знать и эти ресурсы Интернета, уметь пользоваться современными поисковыми технологиями, чтобы иметь возможность оценить уровень реальных знаний своих учеников. Считаем, что не следует запрещать пользоваться подобными «образовательными ресурсами» (впрочем, это и невозможно), нужно научить грамотно, компетентно использовать имеющееся информационное поле.

Читать далее