УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС В ОТКРЫТОЙ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ


Изменившиеся в начале ХХI века образовательные запросы общества стимулировали дальнейшую трансформацию учебно-методического комплекса (далее — УМК), превратив его в компонент открытой информационно-образовательной среды (далее — ИОС). Понятие «информационно-образовательная среда» относительно новое для российской педагогики, поэтому оно не получило однозначного толкования и характеризуется как открытая система, многокомпонентный комплекс, единое информационно-образовательное пространство, система образовательных ресурсов или педагогическая система.

 

Галина

ПАНЕВИНА,

кандидат педагогических наук,

доцент Хабаровского

краевого Института

развития образования (ХК ИРО)

 

На основе анализа научных идей ряда ведущих ученых (Е.С. Полат, В.А. Ясвин и др.) мы пришли к выводу, что понятие «информационно-образовательная среда» можно толковать как часть информационного и образовательного пространства, созданную на общей методологической основе, с использованием информационно-коммуникационных технологий в целях содействия становлению личности школьника в условиях современного мира.

Модель УМК на схеме 1 отражает его трехкомпонентный состав: нормативный, учебный и методический компоненты, и его трехуровневую структуру: инвариантное ядро и вариативные оболочки (схема 1).

Читать далее